El cáncer educativo de España

"En España llevamos veinte años favoreciendo la mediocridad y castigando el esfuerzo"

En estos tiempos de revolución subvencionada que nos ha tocado vivir se suceden las protestas y las manifestaciones, los conflictos y las luchas, la propaganda y la manipulación de manipuladores y manipulados. Y precisamente, como objeto primordial de manipulación, la educación se sitúa en ese ámbito al que, el poder político, no renuncia a controlar. Que la educación en España está controlada, manipulada e ideologizada lo dice que cada gobierno ha promocionado una reforma educactiva acorde a los tiempos nuevos. Curiosamente, sólo se han puesto en práctica las leyes de educación propugnadas por el PSOE desde que el gobierno de Felipe González instaurase la LOGSE (Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo) y se derogase la LGE ( Ley 14/1970, de 4 de agosto, General de educación y financiamiento de la reforma educativa).

Javier Solana
(Ministro de Educación de 1988-1992)

La LOPECE (Ley orgánica 9/1995, de 20 de noviembre, de la participación, la evaluación y el gobierno de los centros docentes), aprobada por el Congreso en las postrimerías del gobierno socialista de González reformó la LOGSE pero sólo en el ámbito administrativo sin afrontar las importantes carencias del sistema educativo anterior. Por su parte, José María Aznar propugnó la LOCE ( Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación) con importantes reformas en cuanto a la promoción de los alumnos y los planes de estudio, pero que no llegó a ponerse en práctica, ya que José Luis Rodríguez Zapatero ganó las elecciones de marzo de 2004, derogando, como primera medida del gobierno!!, en mayo de 2004, la aplicación de la LOCE prevista para después de las elecciones tras un largo periplo entre el Congreso y el Senado.

Mercedes Cabrera
(Ministra de Educación 2006-2008)

 

El gobierno de Zapatero, tras la derogación de la LOCE, propugnó la LOE (Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación) puesta en práctica en el curso académico 2006/2007 con el único voto en contra del Partido Popular, con el voto a favor de PSOE, CiU, ERC, PNV, ICV (Iniciativa por Cataluña), CC (Coalición Canaria), EA (Eusko Alkartasuna), y con la abstención de IU, BNG (Bloque Nacionalista Gallego), ChA (Chunta Aragonesista) y NB (Nafarroa Bai), y que está vigente a día de hoy.

Así, se puede decir que el fruto de este desastre ideólogico al que llamamos sistema educactivo español, se debe, en primer lugar a la acción lamentable de los gobiernos socialistas desde Felipe Gonzalez, y Solana y Rubalcaba como ministros de Educación en tiempos, hasta la ofensa educativa de la LOE de Zapatero y Mercedes Cabrera con la anuencia de todos sus socios de la izquierda siempre preocupados por mantener con dinero público una educación repleta de consignas usada como producto de trueque parlamentario.

Pilar del Castillo
(Ministra de Educación 2000-2004)

Y en segundo lugar, a la inacción de los gobiernos de Aznar y Rajoy. Aznar porque en el poder de la segunda legislatura creyó tener el cetro de la verdad y dejó lo más importante para el final. Para cuando Pilar del Castillo propugnó la LOCE con la oposición torticera del arco parlamentario opuesto ya estaba  herida de muerte.  Así llevamos 22 años de una educación que ha creado a ciudadanos  que ni quieren ni pueden contribuir a que España, como nación, se sitúe, siquiera en cotas similares de excelencia y competencia a la altura de los países desarrollados.

El problema de la educación española no es la inversión, sin duda la más alta de la Unión Europea por alumno/mes, -unos 700€ frente a los 500€ por alumno/mes de Finlandia o Suecia con unos resultados escandalosamente superiores-. El problema no es la capacitación de los docentes para afrontar los retos de la formación de los alumnos de primaria y secundaria, porque éstos, los profesores y maestros han demostrado que están a la altura.

El origen del problema fundamental es sólo uno. Bajo la intención fundamental de la LOGSE de dar oportunidad a todos los alumnos por igual, subyace una idea de igualdad mal entendida. Dicha supuesta igualdad consiste en igualar -dígase nivelar-, a todos los que participan en el proceso educativo remarcando, sobre todo, los derechos, pero obviando e incluso rechazando los deberes que conlleva la puesta en práctica de eso derechos.

Desde que se instaurase la LOGSE se ha pretendido, en contra del criterio de los agentes de la educación, primero los padres y luego los profesores,  tratar académicamente por igual a todos los alumnos, tuviesen la capacidad que tuviesen, un cáncer educativo e ideológico tan inserto que resulta ya hasta irreconocible para la mayoría de los responsables políticos. Eso se ha traducido veinte años después en que cualquiera, aunque no haya abierto un libro en su vida, obtenga el certificado de titulado en ESO, sea un alumno brillante-(mente) hundido en el sistema educativo o un alumno cuya capacidad intelectual jamás sobrepasará, tristemente, el tercero de primaria.

Mientras que en la mayoría de países de la Unión Europea se favorece la excelencia educativa y se premia el esfuerzo, en España llevamos veinte años favoreciendo la mediocridad y castigando el esfuerzo. Todo porque los profesores siguen las directrices de los directores, los directores siguen las directrices de los inspectores de educación, los inspectores siguen la de los delegados provinciales, los delegados provinciales siguen la de los consejeros de educación, los consejeros de educación siguen las directrices de los presidentes de las comunidades autónomas y éstos siguen las directrices de sus partidos en un intento de hacer de la sociedad española un gran rebaño sempiterno que les mantenga en la poltrona hasta que el cuerpo/maquinaria aguante.

Continuará....

Leer más

Tweetear

Incongruencias de la manifestación contra los recortes

El pasado domingo 7 de octubre fuimos testigos de las manifestaciones que se sucedieron en toda España como protesta contra los recortes del Gobierno Central del PP. Pese a la rotunda legitimidad de las protestas, dichas manifestaciones cometen una serie de incongruencias que creo es necesario hacer notar.

No vamos a entrar aquí en la cuestión de quién ha recortado más en educación, sanidad y servicios sociales, si el Gobierno, si la Junta, si los ayuntamientos... -aunque quien controla las competencias es quien decide el dinero destinado a atender dichas necesidades, y todos sabemos quién tiene la capacidad de decisión del destino de esos dineros en nuestra comunidad autónoma-.

Lo que creo que llamó más la atención no fue precisamente la protesta en sí contra el gobierno de Rajoy y los recortes, en todo caso legítima y respetable, ni fue que se obviase la responsabilidad de la Junta de Andalucía en la decadencia del estado de bienestar de nuestra comunidad, ni siquiera que los sindicatos UGT y CCOO junto a CSIF fueran los convocantes de dichas manifestaciones cuando son las asociaciones que más chupan de la teta estatal, -junto a las patronales-.

Llamó la atención el mar de banderas autonómicas, amén de las de los propios sindicatos que son garantes de una escasa o nula representación de los ciudadanos. Pero, sobre todo, lo que más llamó la atención fue la ingente cantidad de banderas de la Segunda República, que, a parte de ser anticonstitucional, no es representativa de los ciudadanos españoles. 

El caso es que en el año 2012 en España, los ciudadanos españoles que protestan en la calle contra los recortes que afectan a todos los españoles esgrimen una bandera que se sitúa fuera del estado constitucional que rige nuestra nación. Y no es una cuestión baladí, como podría parecer, porque se está intentando identificar la protesta y la "rebelión" de un sector ideológico de la población española contra otro. 

Si para los que portan la bandera de la Segunda República (finalizada el 1 de abril de 1939) se sitúan en el lado de la democracia y las libertades, -según ellos mismos-, ¿dónde se sitúan pues los que portan la bandera de España y la llevan a gala?

Si la protesta contra los recortes (absolutamente necesaria) es un asunto de los españoles, -ojo, de todos los españoles-, que afecta a todos los españoles, y si los sindicatos representan a todos los trabajadores españoles, -cosa absolutamente falsa-, ¿por qué ni uno solo de los manifestantes portaba la bandera que une a todos y cada uno de los españoles? ¿Qué se quiere transmitir ondeando la bandera de la Segunda República junto a la bandera de Andalucía?

Supongo que esto sólo demuestra tristemente dos cosas. Por un lado el atraso de una sociedad civil que es capaz de seguir viviendo de mitos y leyendas sobre un pasado idealizado, y por otro, cómo las masas se dejan utilizar por los prebostes de las ideologías y de los dineros públicos, sean del signo político que sean.

Leer más

Tweetear

Andalucía XXI

Históricamente, Andalucía ha sido siempre Andalucía. Y van ya casi tres mil años, aunque nos empeñemos en que nuestra historia comenzó sólo hace treinta y uno, cuando aquel 28-F de 1980 Andalucía dejó de ser una autonomía de segunda para convertirse, al menos en el papel, en una autonomía de progreso, prosperidad y libertad.

Tras 31 años se habla de una segunda (o tercera) modernización de Andalucía mientras que el Gobierno de José Luís Rodríguez Zapatero hace de ella moneda de cambio para que Bruselas no meta sus zarpas en la Opas catalanas de la Caixa y su Gas Natural, del 3% y la autodeterminación  de CiU y Laporta. Y, por si la modernización no fuera del todo efectiva, los fondos destinados a Andalucía volarán siempre como oscuras golondrinas hacía las tierras catalanas para que sus gentes, necesitadas del dinero ajeno, tengan las mejores prestaciones y la mejor renta . Porque ellos lo valen y así lo dice Arturo Más. Y Chaves calla. Y Griñán...

En la Andalucía del siglo XXI, la libertad democrática ha sufrido una especie de "hipnopedia" que le incapacita para objetivar una realidad controlada eufimísticamente por los de siempre, de modo que, hasta el 28-F se haya vaciado de contenido y rellenado de solapadas barbaridades en forma de progreso y modernización. Y Griñan canta lo bien que está en la presidencia y lo bien que lo hace.

Los factores que llevan a Andalucía a estar en la vanguardia de las comunidades autónomas y del progreso mundial son, un precario SAS colmado de funcionarios que cobran latisueldos mientras se explota a los nuevos médicos bajo la excusa de la crisis, mientras se atiende sin explicaciones a todo el que quiera con el dinero de unos pocos que trabajan. Una naturaleza quemada, portal de esta Andalucía "inflamable". Las flotas pesqueras amarradas sine die porque los dirigentes andaluces manifiestan su más absoluta incapacidad para defender los intereses de los andaluces, que ellos mismos dicen compartir. Y si hicieran bien su trabajo, que todos les pagamos, a lo mejor, los chavales no tendrían que meterse a cargar fardos de droga para subsistir en cualquier playa de mala muerte, eso sí, con un título de la ESO que sólo sirve para rellenar estadísticas triunfantes.

Aunque no lo admitan ni lo divulguen en Canal Sur, están robando Andalucía, y Más dice a Zapatero lo que tiene que hacer esta tierra y lo que tienen que hacer Chaves, Zarrías y Griñán, para disfrutar de su infructuoso beneplácito, a saber, llevarla a segunda B, para que los demás sigan ganando la Champions, y Cataluña y el País Vasco sigan fraguando un halagüeño futuro a costa de los demás, como siempre ha ocurrido.

Para mantenerse en el poder, el Chaves sempiterno, y su delfín Griñán devienen afirmación mientras agachan la cabeza con los bolsillos rebosantes de pasta contribuyente que reparten a sus amigos del PSOE  y la UGT  en los EREs de la Andalucía del progreso progresista de la cola de España en todo menos en la cola de las subvenciones. Y es que Andalucía necesitaba con urgencia un nuevo estatuto de autonomía porque no podíamos ser menos que la nación catalana y la nación vasca. Y, ¡¡¡ oiga usted, la nación andaluza también necesita ser dicha !!! Si Blas Infante levantara la cabeza..., seguro que se iría a vivir, quizás a Marrakech, su maravilloso modelo andaluz, recuerdo de nuestra futura Al-Andalus.
------------------------------------------------------------

Leer más

Tweetear